交流促成长 研教共提升 | 双优●三亚南方公学课堂教学研讨活动

群行研修 砥砺深耕

奋楫笃行 共促成长

教育是渡人之船，交流是乘风的帆，推动我们走得更深更远。3月9日，三亚南方公学德育副校长程波、教务主任刘莉莉、校办主任闫小伟、团委书记秦璐等一行人莅临我校进行交流学习。

“请进来  走出去”是我校师资研训系统工程的基本理念。为进一步加强校际交流，促进课堂教学改革，提升教师业务能力，3月10日，三亚南方公学程波副校长与我校教师进行了一次零距离的课堂教学现场研讨，全体无课教师参加了此次活动，收获满满！

程老师根据公开课班级的学情，合理设计教学内容。在教学过程中，程老师一开始就在心理上对学生给予了期待和鼓励，给学生很大的兴趣和动力，通过丰富的教学活动，取得很好的教学效果。

2023年3月10日上午第5节课很荣幸能够参与到程波老师的物理课堂的教学中，从程波老师的课堂中可以看到老师作为学生学习的引导者体现的非常明显，整个教学采用小组模式，小组模拟可以让不同层次的学生参与到其中，通过小组模式带动后进生的学习，小组在课堂中进行对比，主要体现由积分决定，很大程度提高了学生学习的积极性，在讲解中穿插知识点填写，题型讲解，有从书本中就可以找到的知识点，也有简单容易犯错的题型，程波老师在讲解中多次让学生进行发言，充分体现了学生的主体性，在学生易错点上进行分析，加深学生的知识巩固，每一个教师下达的指令非常明确，学生能够快速的做出反应，大大的加大了课堂氛围，小组讨论也是未来在我教学中应该多多尝试的教学活动，让学生们快乐开心的学习。

听了程老师的课收获满满。本节课设计以学生自主体的学习为起点，学生活动为主线的课堂教学，使课堂成为学生主动的学习场所，充分调动学生学习积极性，树立学习自信心，激发学生好奇心和求知欲。本节课重点在培养学生探究能力，让学生体会讨论归纳全过程及科学学习的方法，并将知识应用于生活实际中，体会物理是有用的。教学过程中学生毫无倦意，能认真思考老师提出的问题。学生能独立完成教师意想不到的一些问题，特别是探究归纳知识点时，学生归纳完整，让学生展示。没想到课堂上学生却是争先恐后地想表述。通过步步递进式的练习使整个课堂学生情绪高涨，在知识掌握方面取得了良好的效果。

匆忙的一周即将结束，今天上午在三楼会议室有幸听了三亚南方公学程老师的一节初三物理复习课。本节课最深的感受就是“先学后教，当堂训练”的高效模式，特别注重学生预习的重要性。

在授课之前程老师把学生分为四个小组同时将自己课前准备好的纸条分发到每位学生手中。课堂开始时学生通过阅读课本，完成相应的知识点，其次将知识点进行同桌间修改，最后各组派出代表来解答。给我的感受就是能充分的调动学生学习物理的积极性。

最后一个教学模式是固学与拓展，学生利用本节新授知识完成有关测试题目，达到了高效的教学目标。我觉得在我的课堂上可以实行，自我感觉在我的课堂上形式太过于单调，导致学生学起来过于枯燥。

通过程老师亲自授课，我受益匪浅，以下是这次课堂交流的一些体会：

1.分析班上学情，合理设计教学内容。自己作为新老师，总喜欢一把抓，没有针对班级，合理设计内容。在教学过程中，程老师一开始就在心理上对学生给予了期待和鼓励，给学生很大的兴趣和动力，通过丰富的教学活动，取得很好的教学效果。

2.这一节属于复习课，通过介绍温度计原理、构造、摄氏温度的规定以及温度计的使用注意事项。程老师每复习一个知识点，后面都会有知识检测，以便于学生对该知识进行及时巩固。检测题难度由浅入深，循序渐进，分小组进行回答，答对的进行加分，带动学生，值得我去学习。

3.一节好的课，老师一定要精心备课，程老师在课前做了十分充足的准备。注重课堂调控能力，课堂上拉近了与学生的距离，这整节课有活力，激发学生的学习兴趣，课上关注学生掌握程度，很好突破学生认知的重难点，让学生听得明明白白。

听了这堂课，我深刻的体会到我在教师专业发展的道路上还有很长一段路要走，很多东西需要学习，我会不断努力，在与同事同行的相互交流中不断学习。

常务副校长郑继军为学生习题做指导

程老师的讲解十分深入、透彻。师生互动有爱，又在交谈的过程中拓展了学生的知识库，让学生学会相关的知识要点理解与记忆的方法，又了解了学科与生活的紧密联系。

最后双优常务副校长郑继军对本堂课进行评课交流、总结发言：

课堂教学的两个训练——方法与思维；

教师课堂的四个作用——组织、补充、激励、点评；

课堂教学的五个设计——任务设计，流程设计、活动设计、梯度设计、闭环设计。

公开课是促进教师成长的重要途径之一，评课交流活动更是推动教师成长的催化剂，双优的所有教师要深耕教研，笃行不怠，潜心钻研教材，进一步提升专业素养，为促进学生全面发展而不懈奋斗!